【来源：钱江晚报】
8月22日，杭州市教育局举行人工智能教育新闻发布会，现场正式发布《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》两个文件，同时也官宣，新学期杭州市将在中小学各个学段全面开展人工智能通识课程教育，每学年不少于10课时。
发布会现场
杭州出台两份文件
将产业特色、风土人情等融入AI教学
杭州作为国家数字经济创新发展试验区，依托“数字浙江”建设的先发优势，正在全力打造“全国数字经济第一城”。据介绍，近年来杭州在教育数字化领域取得了显著成效，出台《杭州市数字教育高质量发展实施方案》，推进数字教育高质量发展四项工程，累计创建智慧教育示范校439所、数字教育创新校54所、浙江省人工智能教育应用试点校15所。
为全面推进杭州市中小学人工智能通识教育，杭州组织高校和中小学人工智能教育专家协同研制了《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》和《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》。
杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋介绍，《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)》（以下简称《纲要》）基于坚持素养导向、凸显地方特色、体现贯穿融通三项编写原则，在保障人工智能知识体系完整性的基础上，将杭州产业特色、家乡风土人情等融入课程实施过程，形成特色课程资源，促进学生认知发展与家乡建设实践相融合，强化跨学科登合设计，构建系统化的课程休系，实现学段螺旋发展、知识体系结构化，保障学生人工智能素养的整体性发展。
《纲要》也明确了课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和课程保障，旨在培养具有“杭州特质”的未来人才。
《杭州市教师人工智能素养框架（试行）》则围绕“意识与思维、知识与技能、育人与教学、研究与发展、伦理与安全”五个维度构建，引导教师辩证看待技术价值，提升智能工具应用能力，强化数据安全管理，全方位赋能教师专业发展。
发布会现场
中小学开展人工智能通识课程教育
每学年不少于10课时
潮新闻记者从发布会上获悉，从本学期开始，杭州市将在中小学各个学段全面开展人工智能通识课程教育，实施AI时代的“未来学生”培育行动和AI时代“未来教师”培养行动，构建“课程建设”与“教师发展”双轮驱动的行动体系。
此外，杭州还将积极推进“未来课堂”和“未来学校”的学校建设，加强AI教育支撑环境的建设，进一步开展教育智慧赋能的实践探索。
会上，杭州市基础教育研究室信息科技教研员李伟对两个文件进行了解读。
文件解读
根据《纲要》建议，在课程安排上，每学年不少于10课时，具体实施中可采取集中与分散相结合的多种课程实施形式，可通过主题项目周等方式开展集中性授课，也可以利用跨学科主题学习的方式，与信息科技、科学等学科进行整合设计开展课程。
学校也可以融合校本课程开展人工智能主题项目，为有深入学习需求的学生提供人工智能进阶知识与实践机会，也可以结合课后服务时段安排基础的人工智能学习活动。
对于不同阶段，《纲要》也对学习内容、要求和教学提示给出了明确的建议。
比如小学第一阶段（1~2年级），要求在教师指导下，认识校园中常见的人工智能应用，能与人工智能设备进行简单互动，知道社会生活中存在着人工智能，在智能设备应用过程中需要注意使用规范和道德，保护自己的个人隐私。
第二阶段（3~4年级），能根据学习、生活中的任务情境，在教师指导下，使用恰当的人工智能技术获取文字、图像、声音等资源，设计、创作简单作品等。
第三阶段（5~6年级），能通过人工智能应用场景分析，了解决策树与神经网络等模型的基本结构，知道推理、暴力搜索等算法的基本原理等。
发布会现场
随着学生思维能力和知识水平的提高，初中阶段的学习可以通过动手实践，亲历从数据准备、模型训练到模型推理的全流程，体验用人工智能解决真实问题的过程，能批判性地使用生成式人工智能，并能在跨学科项目实践中激发创新思维；高中阶段通过项目驱动实践，学生将学习设计人工智能系统、开发智能体提升将人工智能落地应用于社会生活等能力。
北京航空航天大学教授、教育部义教信息科技课程标准专家组组长熊璋作主旨报告《把人工智能教育办成愉快的教育》。熊教授主张要把人工智能教育办成愉快的教育，让愉快贯穿人工智能教育的全过程，通过人工智能学习启发青少年的激发好奇心和求知欲，促进青少年的全面发展。
发布会上，杭州春晖小学教育集团、杭州市钱塘区学林小学、余杭区教育发展研究学院、临平区教育发展研究学院分别展示人工智能赋能教育教学、通识课程实施、区域系统化推进与创新、校本课程开发与实践等领域的创新应用成果。
潮新闻客户端 记者 朱丽珍 姜晓蓉 通讯员 陈一诺
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